Wer Kinder in seinen Sportunterricht einbeziehen will, muss sie vor allem kennen. Wie immer, sagt Renate Eichenberger, gelte es dabei, niemanden zu über- oder unterfordern.

So empfiehlt die Sportpsychologin, kognitiv weit entwickelte Kinder in die Erklärung von Sachverhalten einzubinden, während motorisch starke Kinder Übungen vormachen können. Auch auf Kinder mit Defiziten sollte jedoch geachtet werden. Sie können beispielsweise die Lehrkräfte beim Aufbau von Parcours und änlichem assistieren.

Ohne Feedback geht nichts – das gilt für Winne Leue bereits im Grundschulbereich. Während Kinder dort in Form von Schulnoten sich selbst und ihre Lehrer:innen bewerten können, empfiehlt Leue, mit älteren Kindern das Gespräch zu suchen. Dabei ist es für den Sportwissenschaftler wichtig, auch das eigene Tun zu reflektieren und für Kritik offen zu sein.

Ein Tipp von Leue für die Betreuer:innen ambitionierter Teams: Interviews mit den Schlüsselfiguren des Teams führen. Auch dadurch könne man viel über die eigene Arbeit erfahren und Rückschlüsse für spätere Einheiten ziehen. 

Die Sache ist ganz einfach für Mirko Petrick: Jedes Kind kann Feedack geben, und jedes Feedback sollte von Lehrer:innen, Erzieher:innen und Vereinscoaches ernst genommen werden. Nur wer sich auf Kritik seiner Schüler:innen einlässt, so der Coaching-Experte, könne seine eigene Arbeit verbessern.

Auch wenn es nicht immer möglich sei, Kinder in die Entwicklung von Sportspielen einzubeziehen, sagt Mirko Petrick, könnte man sie doch immer in die Weiterentwicklung dieser Spiele einbeziehen. Erst der Praxistest kann schließlich zeigen, ob die Idee hinter einem Spiel auch zu erfolgreichen Übungen führt.

Petrick empfiehlt dabei, das Feedback von Kindern einzuholen und auch die Details im Auge zu behalten. Manchmal kann schließlich schon ein etwas kleinerer Ball reichen, um ein chaotisches Spiel zu einem produktiven zu machen.

Auch wenn es nicht immer einfach ist: Marius Huth empfiehlt Coaches, sich weniger von eigenen Plänen als von den Reaktionen der Kinder leiten zu lassen. Wer vergisst, an wen sich der Sportunterricht richtet, kann ihn auch nicht mehr sinnvoll gestalten.

Hinhören tut also gut, flexibel sein natürlich auch. Läuft ein Spiel besonders rund, sollte es in den Augen des Jugendtrainers spontan verlängert werden. Wenn den Kindern hingehen der Spaß fehlt, ist es auch keine Schande, Spiele vorzeitig zu beenden.