"Spielfähigkeit" ist für Bernhard Peters "ein Begriff aus dem Grundlagenbereich". Während diese Grundlagen sicherlich vollständig erlernbar sind, wird die Sache im taktischen und kognitiven Bereich schon komplizierter. Wer es dort zu echter Meisterschaft bringen möchte, muss laut Peters sicherlich zehn Jahre in das Training investieren und vor allem sein Verständnis für die Nuancen des Sports weiterentwickeln, um irgendwann unbewusst richtige Entscheidungen treffen zu können.

Alles beginnt mit den technischen Fähigkeiten. Wer diese auf einem bestimmten Level beherrscht, ist bereit für andere Nuancen der gewählten Sportart: die gezielte Suche nach taktischen Lösungen oder das Erkennen von dynamischen Situationen. Wan geht man ins Dribbling? Wann spielt man den Ball ab? Wer solche Wahrnehmungsprozesse mit sicher angewandter Technik verbinden kann, gelangt zur Spielfähigkeit. Für Bernhard Peters ist es wichtig zu betonen, dass die Komplexität dieser Vorgänge bereits im Kinderbereich vermittelt werden sollte.

„Spielen ist die beste Persönlichkeitsbildung, die es überhaupt geben kann“, sagt Bernhard Peters. Witz, Kreativität, freies Agieren – all das vermittelt sich für ihn vor allem im Spiel. Gerade bei Kindern geht es dem ehemaligen Hockeytrainer und Sportdirektor im Profifußball darum, ihre Begeisterung für Bälle und Bewegung zu wecken. Mit dem Ball an Hand, Fuß oder Schlägern entstehen Ideenreichtum und Lernprozesse.

Wahrnehmen, einordnen, entscheiden, ausführen – für Marius Huth sind das die vier Säulen der Spielfähigkeit. Je schneller und sicherer man diese Prozesse unter dem Einfluss von Zeitdruck und eines gegnerischen Teams umsetzen kann, desto größer ist die Spielfähigkeit.

Marius Huth sieht Überschneidungen zwischen Begriffen wie Spielfähigkeit und -intelligenz. Zu letzterer gehört für ihn jedoch vor allem Entscheidungsstärke. Wer auf dem Platz viele richtige Entscheidungen trifft, ist spielintelligent. Um dorthin zu gelangen, braucht es gute kognitive und technische Grundlagen sowie einen möglichst großen Erfahrungsschatz.

"Je jünger man ist, desto leichter kann man Dinge aufnehmen", sagt Marius Huth. Geht es um die Entwicklung von Spielintelligenz, rät er deshalb dazu, bereits im Kita- und Vorschulalter mit gezielter Förderung zu beginnen – gerade weil Kinder dann noch vieles unbewusst aufnehmen. 18-Jährigen hingegen seien oft nur noch Nuancen, aber keine grundsätzliche Spielintelligenz mehr zu vermitteln.

Zugleich bekennt Huth, dass das Feld der Spielintelligenz noch nicht "bis zum Ende erforscht" sei. Während ein möglichst großer Erfahrungsschatz sicherlich hilfreich ist, beruhe vieles wohl auch auf Veranlagung.